3月26日，北京宏志中學(xué)學(xué)生在參加課后舉辦的信息素養(yǎng)社團(tuán)活動(dòng)。 本報(bào)記者 李 貞攝

3月26日，在山東省青島市市北區(qū)同安路小學(xué)啟動(dòng)的科學(xué)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，學(xué)生們?cè)诰帉懭斯ぶ悄苷Z音對(duì)話程序。 王海濱攝（人民圖片）

教育部日前公布184個(gè)中小學(xué)人工智能教育基地，旨在通過基地試點(diǎn)，進(jìn)一步探索人工智能教育的新理念、新模式和新方案。

當(dāng)前，“人工智能+教育”發(fā)展勢(shì)頭正勁。教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬指出，對(duì)教育系統(tǒng)來說，人工智能是把“金鑰匙”，它不僅影響未來的教育，也影響教育的未來。

人工智能走進(jìn)課堂，會(huì)為學(xué)生和教師帶來怎樣的改變？本報(bào)就此進(jìn)行了采訪。

賦能基礎(chǔ)教育課程

北京市此次有6所學(xué)校入選中小學(xué)人工智能教育基地名單。北京宏志中學(xué)是其中之一。

記者走進(jìn)校園，與正在課間休息的學(xué)生閑聊，發(fā)現(xiàn)這些十幾歲的孩子都對(duì)人工智能的概念并不陌生。

“從2018年，學(xué)校已開始逐步探索將人工智能技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)。”北京宏志中學(xué)校長(zhǎng)蔡雷告訴記者，目前，學(xué)生們能在許多科目的課堂上，直接感受到人工智能的應(yīng)用成果。

英語課上，人工智能產(chǎn)品能夠幫助學(xué)生進(jìn)行口語對(duì)話練習(xí)。學(xué)生哪個(gè)單詞讀得不標(biāo)準(zhǔn)，馬上就會(huì)在大屏幕上顯示出來。

語文課后，老師會(huì)利用中國語言智能研究中心開發(fā)的語言智能大模型來批改作文，高效地幫助學(xué)生提升寫作技巧。

體育課上，人工智能設(shè)備可以自動(dòng)記錄學(xué)生引體向上的次數(shù)、立定跳遠(yuǎn)的距離等數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)分析學(xué)生運(yùn)動(dòng)情況，并給出指導(dǎo)意見。

除了作為教學(xué)中的助手，人工智能也正成為中小學(xué)課堂上的主角。

目前，北京宏志中學(xué)既開設(shè)了信息科技類的通識(shí)課程，也組建了專門的信息素養(yǎng)社團(tuán)，助力對(duì)該領(lǐng)域有興趣的學(xué)生成長(zhǎng)提高。2024年寒假期間，學(xué)校還專門推出了適合中學(xué)生學(xué)習(xí)的人工智能興趣課。蔡雷介紹：“這一課程內(nèi)容涉及人工智能的基礎(chǔ)知識(shí)、系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)用、動(dòng)手實(shí)踐等。經(jīng)過12天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能進(jìn)一步加深對(duì)人工智能概念及理論的理解。”

參加了該興趣課的高二年級(jí)學(xué)生李慕琪覺得，通過學(xué)習(xí)，自己對(duì)人工智能技術(shù)有了新認(rèn)識(shí)�！拔艺J(rèn)為人工智能技術(shù)的發(fā)展，是要讓智能的機(jī)器輔助人類生活，甚至拓寬人類的智能。我相信未來這項(xiàng)技術(shù)會(huì)有很廣闊的發(fā)展前景�！�

“在基礎(chǔ)教育階段，接觸、學(xué)習(xí)人工智能技術(shù)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)來說有多方面意義�！辈汤字赋觯�在中小學(xué)階段開設(shè)人工智能類課程，一方面有助于學(xué)生們適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化，另一方面也能訓(xùn)練學(xué)生們的思維方式，提高科學(xué)素養(yǎng)，為將來更好應(yīng)對(duì)數(shù)智時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)打下基礎(chǔ)�！氨热缫恍┞殬I(yè)未來可能會(huì)被機(jī)器取代。那么，了解技術(shù)發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)的孩子，就可能更好地為自己進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。”

入選中小學(xué)人工智能教育基地名單后，北京宏志中學(xué)計(jì)劃進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)�！敖酉聛�，我們將豐富和完善課程，增加更多實(shí)踐性、操作性的內(nèi)容。比如帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科技企業(yè)，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，或者邀請(qǐng)行業(yè)從業(yè)人員為學(xué)生授課等。同時(shí)，我們還將改進(jìn)課程評(píng)價(jià)體系，希望能在人工智能技能方面建立從小學(xué)到中學(xué)、大學(xué)的一體化培養(yǎng)體系，為行業(yè)輸送長(zhǎng)鏈條培養(yǎng)的人才。”蔡雷說。

提高教師數(shù)字素養(yǎng)

人工智能不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也在改變教師的教學(xué)方式。

北京師范大學(xué)人工智能學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心教研室主任魏云剛向記者介紹，目前，人工智能技術(shù)輔助教育教學(xué)工作，主要應(yīng)用在備課、教學(xué)管理等階段。“例如通過計(jì)算機(jī)視覺等人工智能技術(shù)，教師可以更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識(shí)掌握情況、學(xué)習(xí)情緒等，為教師掌握學(xué)情、制定個(gè)性化教學(xué)方案提供新途徑�！�

另外，人工智能也為教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施提供了更多可能�！叭斯ぶ悄芗夹g(shù)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂的一些短板，輔助教師進(jìn)行更新穎生動(dòng)的課程設(shè)計(jì)。比如通過大數(shù)據(jù)分析，確定最有效的教學(xué)方法和材料；利用生成式人工智能進(jìn)行知識(shí)搜索、課堂情景模擬；或者使用AR技術(shù)，豐富課堂的呈現(xiàn)手段等�！痹谖涸苿偪磥恚�合理應(yīng)用人工智能技術(shù)，可以大幅提高教師的工作效率，同時(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

“人工智能時(shí)代對(duì)教師的數(shù)字素養(yǎng)提出了新要求。”首都師范大學(xué)人工智能教育研究院副院長(zhǎng)蔡可指出，面向未來的教師，需要適應(yīng)教學(xué)方式和角色的轉(zhuǎn)變，了解人工智能技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域和工具，利用人工智能技術(shù)來輔助教學(xué)、提供學(xué)習(xí)資源、評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)等。

為此，教育部門正著力培養(yǎng)更多能夠與人工智能協(xié)同合作的教師，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，把人工智能技術(shù)深入到教育教學(xué)和管理全過程、全環(huán)節(jié)。

去年以來，廣東省深圳市開展中小學(xué)人工智能教育專項(xiàng)培訓(xùn)，吸引全市600余名中小學(xué)校長(zhǎng)、信息中心主任以及骨干教師參與。深圳市教育局還舉辦“AI賦能教學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新技能競(jìng)賽”，通過技能競(jìng)賽的形式，幫助教師探索人工智能時(shí)代下教育教學(xué)創(chuàng)新。

寧夏回族自治區(qū)作為人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)試點(diǎn)地區(qū)，自2020年起，連續(xù)3年開展教師信息素養(yǎng)全員測(cè)評(píng)定級(jí)，并依托測(cè)評(píng)結(jié)果，有針對(duì)性地開展教師信息素養(yǎng)靶向培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)全體教師數(shù)字素養(yǎng)和數(shù)字化教學(xué)能力的提升。

魏云剛認(rèn)為，要進(jìn)一步提高一線教師的人工智能應(yīng)用能力，首先要從認(rèn)識(shí)上轉(zhuǎn)變�！耙痪�教師要形成人工智能‘意識(shí)’，主動(dòng)了解人工智能理念，積極擁抱人工智能對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)帶來的沖擊和挑戰(zhàn)。其次，可以通過工作坊、研討會(huì)等形式，不斷學(xué)習(xí)，逐步將人工智能工具整合到現(xiàn)有的教學(xué)流程中。最后，相關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)該為教師提供持續(xù)的支持和資源，進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)、提供技術(shù)支持等，以便一線教師能不斷更新知識(shí)和技能儲(chǔ)備�！�

加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)

推動(dòng)人工智能教育走進(jìn)基礎(chǔ)教育的同時(shí)，還需加強(qiáng)人工智能相關(guān)學(xué)科專業(yè)的高層次人才培養(yǎng)，提升相關(guān)科學(xué)研究創(chuàng)新能力。

如今，各大高校紛紛加強(qiáng)人工智能相關(guān)學(xué)科建設(shè)。截至2023年，全國已有498所高校開設(shè)了人工智能專業(yè)。

近日，清華大學(xué)校長(zhǎng)李路明在該校2024年全校教職工大會(huì)上表示，學(xué)校將建設(shè)100門人工智能賦能教學(xué)試點(diǎn)課程，并為每一位2024級(jí)新生配備“AI成長(zhǎng)助手”。李路明提到，學(xué)校高度重視新型人工智能技術(shù)的影響，積極采取行動(dòng)應(yīng)對(duì)變革，未來將在資源、規(guī)劃、標(biāo)準(zhǔn)等方面持續(xù)發(fā)力，不斷促進(jìn)人工智能深度融入教育教學(xué)、人才培養(yǎng)和管理服務(wù)等各方面工作。

天津大學(xué)實(shí)施“人工智能+X”的“天智計(jì)劃”，著力推進(jìn)校級(jí)層面的學(xué)科交叉融合，推動(dòng)人工智能為傳統(tǒng)學(xué)科“添智賦能”。據(jù)介紹，該計(jì)劃以解決重大理論和實(shí)踐應(yīng)用問題為導(dǎo)向，支持交叉學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)聯(lián)合招生，旨在通過學(xué)科融合、協(xié)同育人，聚焦重點(diǎn)領(lǐng)域，培育高精尖創(chuàng)新人才。

不少高校與大型科技企業(yè)合作，共同開展人工智能人才培訓(xùn)，以適應(yīng)人工智能領(lǐng)域技術(shù)快速迭代、人才需求量大、應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)。

武漢大學(xué)于近日宣布，聯(lián)合小米集團(tuán)，在該校計(jì)算機(jī)學(xué)院成立機(jī)器人系，聚焦人工智能領(lǐng)域核心技術(shù)。小米集團(tuán)副總裁屈恒表示，公司期待與武漢大學(xué)持續(xù)深度合作，著力聚合創(chuàng)新資源，注重?cái)?shù)字技能融通實(shí)訓(xùn)，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新體系，校企聯(lián)合攜手并進(jìn)，共同建立一個(gè)領(lǐng)先的機(jī)器人研究和教育平臺(tái)。

華中科技大學(xué)與百度合作建設(shè)“華中科技大學(xué)—百度飛槳人工智能教育創(chuàng)新中心”。據(jù)介紹，該創(chuàng)新中心將融合教學(xué)場(chǎng)景和產(chǎn)業(yè)需求，開展前沿教育和科研工作，為產(chǎn)業(yè)輸送大模型應(yīng)用與開發(fā)創(chuàng)新人才。百度還與華中科技大學(xué)軟件學(xué)院合作，面向本科生組建“飛槳班”。該班教學(xué)實(shí)行雙導(dǎo)師制，由軟件學(xué)院選聘教師作為學(xué)業(yè)導(dǎo)師，由百度的工程師擔(dān)任學(xué)生產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師。同時(shí)，百度還會(huì)提供人工智能教學(xué)資源、平臺(tái)、數(shù)據(jù)、競(jìng)賽培訓(xùn)指導(dǎo)、算力等資源。

“人工智能是一個(gè)涉及計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、認(rèn)知科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的綜合學(xué)科。所以，在高等教育階段培養(yǎng)人工智能人才，一方面應(yīng)注重學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，另一方面應(yīng)該加強(qiáng)校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，讓學(xué)生參與到實(shí)際研究項(xiàng)目中，通過實(shí)踐獲得成長(zhǎng)�！蔽涸苿傉f。

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